引言：

美术教学是学前教育专业的一门重要的学科。学前美术教育是以美术学科为基础，发展和延续美术知识与技能是开展学科的主要教学目的。学前教育专业美术综合能力所涵盖的范围较广，对学生的综合素质有严格的要求。美术综合能力对学生是否能胜任幼儿园教育教学工作有着重要的影响作用。

一、学前教育专业美术综合能力

1.学前教育专业美术综合能力包含的元素

绘画、手工制作和综合材料的使用是学前教育专业美术综合能力的体现。绘画包括线条、色彩以及形体等，也包括造型、设色和构图等，是将抽象的情感或者是体验用直观生动的形式表现出来的艺术形式。绘画教学能力或者是绘画创编能力，是幼儿园教学工作中常常会使用到的，具有较高的使用价值。绘画不仅仅会用在美术课程中，幼儿园的其他领域，如语言领域也广泛地应用到了绘画。手工制作在幼儿园工作中占有大量的比重。在幼儿园实际工作中，手工制作通常会与幼儿园园内环境创设紧密地关联在一起。

2.学前教育美术专业既要强化美术专业意识又要整合课程

从学前教育美术教学的目的来看，专业美术课程的开设是为了全面发展幼儿 素质教育的需要。依据这一要求，作为今后的一名幼儿教师，学生需要培养自身多样化的美术能力，需要学习与掌握切实的美育技能。学前教育专业美术在课程设置上要做到既要强化美术专业意识又要整合课程，为学前教育专业的学生美术教育教学服务，进而为学生今后的工作提供可靠保证。

二、美术专业在学前教育专业中的重要作用

学前教育专业归根到底是培养幼儿教师的专业，而对幼师进行的美术教学在整个学前教育教学体系中占有举足轻重的地位。学龄前的幼儿通常是借助事物的鲜明形象来展开思维的。在《3 －6岁儿童学习与发展指南》中明确提出的五大领域之一的艺术领域中涵盖音乐和美术。从国家规定的学前教育大纲的要求中，幼儿园应该在欣赏、绘画和手工三方面来实施美术教育活动。在幼儿园，美术教育是幼儿教育的主要内容之一，艺术领域的教育，与其是美术教育是幼儿学前教育的重要组成部分之一，肩负着对幼儿艺术启蒙的决定性的作用。美术教育对幼儿文化修养的培养作用也是不容忽视的。总之，美术教育是培养和提升幼儿综合素质的重要保证。绘画、手工和欣赏是学前美术教学的三大核心教学内容。

三、提升中职学前教育专业美术综合能力的策略

中职教育的根本目标是为社会输送实用性人才，因此，绝大部分的中职学前教育专业的学生完成学业后会进入幼儿园，从事与幼儿教育相关的工作内容。多数中职学前教育专业的美术教学多还是采用传统的 教学模式，呈现出重专业技能，轻兴趣和创造力的培养特征。因此，提升中职学前教育专业美术综合能力的需求就显得更外棘手。

1.明确美术专业技能训练

学前教育专业美术各项技能的相关作业应该得到明确。学生应该在平日的学习生活的点点滴滴之中掌握专 业的美术综合能力的学习与运用。教师要明确学生的作业内容，如美工课中的手工作品创作、制作与幼儿园教学内容有关联的玩教具、幼儿园环境创设及布置、幼儿园语言表演活动的场景、道具等等内容。教师既 要向学生明确课后美术作业的内容与要求，又要给予学生有针对性的指导与帮助，以便于学生能更快提升自身美术的综合能力。

2.明确美术专业的考核标准

中职学生的学习成绩应得到及时肯定，学前教育专业的美术各项技能考核标准应该得以明确。首先，要重视对学生平时表现的评价。针对中职学前教育的特征，在对学生的美术 综合能力进行评价时必须把美术学科知识和学生的实践能力有机结合在一起评价。其次，侧重中职学前教育专业学生对美术综合能力学习过程的评价。其实，对学生美术综合能力的评价不是目的，其目的是能让教师及时了解到学生的学习情况和现有水平，以便于对学生因材施教，给予学生美术专业方面更多的指导。在教师肯定学生学习进步的前提下，同时为学生的学习答疑解惑，以利于学生专业技能的发展。

3.美术教学课程的改进

在中职学前教育美术专业中开设综合美术理论课程，如美术通史、绘画理论、中国美术史以及艺术史等课程，为中职学前教育美术专业的学生奠定扎实的美术理论根基。强化综合美术基本技能训练，如色彩、简笔画、基础手工、素描基础、制作美术工具等课程的学习。注重美术专业实训课程和学前教育幼儿园美术教育核心课程的学习。同时，中职学前教育美术专业在课程开设上也不能忽视对学生创意美术课程的学习与掌握。

文章来源：《学前教育研究》 网址: http://www.xqjyyjzz.cn/qikandaodu/2020/1217/516.html