文章目录

一、问题的提出

二、研究方法

（一）研究对象

（二）研究工具

（三）数据收集与处理

（四）共同方法偏差检验

三、研究结果

（一）领悟社会支持、生涯适应力、专业承诺与学习投入的特点及人口学差异性检验

（二）领悟社会支持、生涯适应力、专业承诺与学习投入的相关分析

（三）领悟社会支持对学习投入的链式中介效应检验

四、讨论

（一）领悟社会支持、生涯适应力、专业承诺与学习投入的特点及人口学差异分析

（二）领悟社会支持对学习投入的直接影响分析

（三）生涯适应力与专业承诺的链式中介作用

五、结论与建议

文章摘要:为探究生涯适应力与专业承诺在学前教育学生领悟社会支持与学习投入之间的中介效应,采用领悟社会支持量表、生涯适应力量表、专业承诺量表和学习投入量表,对4所地方本科院校875名学前教育专业学生进行问卷调查。结果发现,学前教育学生领悟社会支持处于中等以上较高水平,生涯适应力、专业承诺和学习投入处于中等水平;领悟社会支持对学习投入有正向预测效应,生涯适应力与专业承诺的链式中介效应显著。因此,政府应继续加大对学前教育的社会支持力度,形成多方关怀机制;院校应重视学前学生职业生涯管理体系的建构,协助学生明晰生涯发展路径,统筹学前专业办学定位和课程建设,鼓励学生坚守专业承诺;学生自身应整合内外资源,增加学习投入。

文章关键词:

项目基金:文章来源：《学前教育研究》 网址: http://www.xqjyyjzz.cn/qikandaodu/2021/1216/979.html