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【摘 要】：文章目录 一、学前教育学课程思政改革现状分析 （一）课程思政建设缺乏统筹规划，各自为政，效果有待检验 （二）专业课教师思政教育意识不强，对课程思政理念理解不透彻 （三）

文章目录

一、学前教育学课程思政改革现状分析

（一）课程思政建设缺乏统筹规划，各自为政，效果有待检验

（二）专业课教师思政教育意识不强，对课程思政理念理解不透彻

（三）专业课教师思政育人能力不强，课程思政停留在表面

（四）专业课课程思政资源缺乏，亟待开发系统资源

二、学前教育学课程思政改革的关键要素

（一）厘清学前教育专业学生的核心素养，强化学前教育学课程的德育目标

（二）基于专业课学科性质，准确挖掘学前教育学中的思政教育元素

三、学前教育学课程思政改革的具体措施

（一）加强顶层设计，建立健全课程思政的保障机制

（二）贯彻落实课程思政理念，提升教师课程思政育人能力

（三）加强课程思政教师队伍建设，让思政课教师与专业课教师协同育人

（四）开发课程思政配套资源，提升课程思政育人效果

文章摘要:高职院校开展专业课课程思政教学改革,就是要利用好课堂教学主渠道,挖掘专业课程的育人价值,贯彻落实立德树人的根本任务。以学前教育学课程为例,从课程规划、课程理念、教师能力、课程资源四个方面探讨了学校学前教育专业课程思政改革面临的问题,在分析学前教育学课程思政改革的关键要素的基础上提出了具体措施。

文章关键词:

论文分类号:G61-4;G711

文章来源：《学前教育研究》 网址: http://www.xqjyyjzz.cn/qikandaodu/2021/1218/989.html