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【摘 要】：文章目录 1 研究目的 2 研究方法 2.1 文献资料法 2.2 访谈法 3 幼儿师范类学前教育专业学生体育教育能力的重要性 4 幼儿师范高等专科类学前教育专业体育课程的设置以及开展状况 5 幼儿

文章目录

1 研究目的

2 研究方法

2.1 文献资料法

2.2 访谈法

3 幼儿师范类学前教育专业学生体育教育能力的重要性

4 幼儿师范高等专科类学前教育专业体育课程的设置以及开展状况

5 幼儿期体育能力的发展的敏感时期

6 幼儿教师所需的体育能力

6.1 幼儿教师体育教育的一般能力

6.2 幼儿教师体育教育的专项能力

6.3 幼儿教师体育教育的应用能力

7 结论与建议 幼儿师范类高等专科学校学前教育专业体育课程设置若干原则

7.1 结论

7.2 建议

    7.2.1深入贯彻高职院校职业性教育的属性

    7.2.2 根据学科专业性质设置体育课程

    7.2.3 根据幼儿教师的体育教育能力需求设置体育课程

    7.2.4 根据女学生的生理、心理特点设置体育课程

    7.2.5根据幼儿园体育课程设置体育课程

    7.2.6 根据学校的场地设施设置体育课程

    7.2.7 根据学校体育教师的专项能力设置体育课程

文章摘要:近年来高职专院校的发展迎来了新的春天,幼儿师范类高等专科学校作为培养幼儿教师的摇篮被越来越多的人重视。体育教育作为身体的教育,是非常重要的,而现如今我们国家专门的幼儿体育教师少之又少,所以幼儿园的体育活动不得不寄托在幼儿教师身上。幼儿教师的体育能力的强弱直接受到幼儿师范类高等专科学校学前教育体育课程设置的影响。文章主要通过文献资料法、访谈法、实际考察法、逻辑分析法等方法分析了幼儿师范类高等专科学校学前教育专业体育课程的设置的现状、存在的问题,总结出了若干其设置体育课程应遵循的原则方法,希望能为幼儿师范类高等专科学校学前教育专业的体育课程设置提供良好的帮助。

文章关键词:

论文DOI:10.13293/j.cnki.wskx.009374

论文分类号:G807.4

文章来源：《学前教育研究》 网址: http://www.xqjyyjzz.cn/qikandaodu/2022/0117/1023.html