学前教育论文_我国学前教育经费配置水平测评与
文章目录
一、问题提出
二、PLS结构方程模型构建
（一）数据选择与研究工具
（二）PLS指标构建和结构方程模型建立
（三）PLS结构方程模型的检验
1．拟合指标与信效度检验
2. Blindfolding预测能力检验
3．相关系数检验
4. Bootstrapping检验
三、学前教育经费配置水平分析结果
（一）各省学前教育经费投入配置水平指标得分与排名
（二）我国学前教育经费投入配置水平区域划分
（三）我国学前教育经费投入配置水平省域差异比较
四、结论
（一）当前我国学前教育经费投入的薄弱环节在于师资力量和普及程度
（二）我国学前教育经费投入水平省域间差距较大
（三）我国学前教育经费投入水平内部协调性差
五、学前教育经费投入配置水平均衡策略
（一）推进我国学前教育师资力量和普及程度的发展进程
（二）健全财政纵向与横向转移支付体系，缩小学前教育经费配置的地区差异
（三）补齐自身短板，发挥地区优势，促进整体协调发展
文章摘要:基于投入产出理论，以2019年教育统计的相关数据为基础，初步建立评价我国31个省（区、市）学前教育经费投入配置水平和省域差异的指标体系。指标分为学前教育经费来源、学前教育经费支出、师资力量和普及程度四大类。采用Smart PLS 3.0软件和PLS结构方程模型，科学筛选合适的评价指标，对指标进行评分与排名，并利用Q型聚类分析将31个省（区、市）的学前教育经费投入配置水平分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ类，再依据秩差法将其划分为配置均衡、欠均衡、不均衡和极不均衡四大区域进行差异分析。研究发现：当前我国学前教育经费投入的薄弱环节在于师资力量和普及程度，省域间差距较大和省域内部协调性差。为保证学前教育经费投入的效益最大化，应推进我国学前教育师资力量和普及程度的发展进程，健全财政纵向与横向转移支付体系，缩小学前教育经费配置的地区差异，使不均衡区域补齐自身短板，发挥地区优势，促进整体协调发展。
文章关键词:
论文作者:李颖芳 蔡潇
作者单位:辽宁师范大学教育学院
论文分类号:G619.2
文章来源：《学前教育研究》 网址: http://www.xqjyyjzz.cn/qikandaodu/2022/0614/1089.html