01

幼儿记忆的发展

选择/辨析

▎知识讲解

课后练习

例题1:

按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片，然后让儿童回忆，儿童回忆说:“刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮。”这些儿童运用的记忆策略为( )。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.习惯化策略

「答案」:C

「解析」:组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式，如把两种有着某种共同点的东西联系在一起记忆。

例题2:

分析下表所反映的幼儿记忆特点。

年龄(岁)

熟悉的物体

熟悉的词

生疏的词

3-4岁

3.9

1.8

0

4-5岁

4.4

3.6

0.3

5-6岁

5.1

4.6

0.4

表:幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较 (对10个物或词能回忆出的数量)

「答案」:

1.形象记忆的效果优于语词记忆。

2.形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展。

3.形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。

4.对于熟悉的东西比陌生的东西记忆效果好。

例题3:

下面不属于幼儿记忆特点的表述是( )。

A.有意识记较弱，无意识记占主导地位

B.回忆水平随着年龄的增长而提高

C.机械识记和意义识记并用

D.有意识记占优势，无意识记逐渐发展

「答案」:D

「解析」:幼儿的记忆特点有:有意识记较弱，无意识记占主导地位;既有机械识记，也有意义识记;再认和再现能力随年龄增长而提高。D选项“有意识记占优势，无意识记逐渐发展”表述错误，不属于幼儿的记忆特点，所以选择D。

例题4:

刚学完故事，立即要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好，这种现象体现( )。

A.幼儿健忘

B.记忆恢复

C.暂时性遗忘

D.不完全遗忘

「答案」:B

「解析」:记忆恢复或回涨现象是指在一定条件下，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高。这一现象最早是由巴拉德在1913年发现的。国内的相关研究发现，这一特点在年幼的幼儿身上体现得更为明显。

例题5:

艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后( )内进展最快 。

A.31天

B.6天

C.1天

D.20分钟

「答案」:D

「解析」:遗忘的规律先快后慢，，识记后的最初一段时间里，保持量急剧下降,然后下降速度逐渐减慢，并逐渐稳定在某个水平上。前20分钟，40%以上的内容被遗忘。

02

幼儿想象的发展

选择/辨析

▎知识讲解

课后练习

例题1:

幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿( )。

A.好奇心强

B.说谎

C.移情

D.想象与现实混淆

「答案」:D

「解析」:幼儿想象容易受情绪的影响，往往沉迷于想象的情景，把自己当做游戏中的角色，所以常常把自己想象的事情当作真实的事情，也就是想象与现实混淆，并不是说谎。

例题2:

一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。这说明幼儿绘画特点具有( )。

A.形象性

B.抽象性

C.象征性

D.夸张性

「答案」:D

「解析」:幼儿绘画的“夸张性”实际上是他们画其所注意、所关心的事物、忽略了其他部分的“顾此失彼”的做法，是对事物的相互关系缺乏比较和认识的表现，是幼儿自我中心主义在绘画领域中的表现。题干中，孩子认为放风筝主要是用手，所以绘画中会着重关注手的部位，属于夸张性的体现。

例题3:

小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是( )。

文章来源：《学前教育研究》 网址: http://www.xqjyyjzz.cn/zonghexinwen/2020/1023/417.html